кое сотрудничество.
Работа в группах:
1-я группа - балалайки,
2-я группа -бас балалайки,
3-я группа- ксилофоны,
4-я группа - домры,
5-я группа - гусли,
6-я группа - бубны,
7-я группа - трещотки,
8-я группа - баяны.
Тему исполняет первая группа, она имитирует балалайки,
первую вариацию ведет вторая группа, это басы балалайки,
третью вариацию исполняют ксилофоны и балалайки,
четвертую вариацию исполняют балалайки и домры,
пятую вариацию - балалайки басы и балалайки,
шестую - домры,
седьмую - гусли и бубны,
восьмую весь оркестр.
Учитель: Чтоб слаженно играл оркестр, кого надо пригласить?
Дети: Руководителя, дирижера.
Проводится игра в дирижера. Учащиеся выбирают дирижера.
Учитель: Вот вы выбрали руководителя оркестра, что он должен делать, просто махать руками или?
Дети: Он должен показывать, когда надо вступить тому или иному инструменту, группе инструментов, громче или тише сыграть, показать темп, характер музыки и т. д.
Итак, звучит запись "Светит месяц" и дети под руководством дирижера "исполняют" это произведение. Учащиеся имитируют исполнение народных инструментов.
Учитель: А сейчас мы попробуем ненадолго стать оркестром. У вас на столах находятся музыкальные инструменты. Какие? - шумовые (ложки, бубны, трещотки, рубель, колокольчик, треугольник, металлофон)
Те ребята, у кого есть на столах ложки ,возьмите их и простучите со мной ритмический рисунок, который изображён на доске. (ритмический рисунок в виде ноток на доске)
Те ребята, у кого есть на столах колокольчик, треугольник(четвертные), возьмите их и простучите со мной ритмический рисунок, который изобр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>