головой хлопок.
Играют, демонстрируя свои знания по новой теме.
5) Изучение нового материала Выясняет: пользовались ли учащиеся планом раньше, имеются ли у них дома планы городов и т. д. ; приходилось ли кому-то рисовать схему движения (план)
Подводит к выводу: что план местности позволяет на небольшом уч-ке тер. определить расположение объектов относительно друг друга и сторон горизонта, их размеры и расстояние между ними. Анализируют р. 20 с. 31 и основные характеристики плана.
Обмениваются полученной информацией
Выполнить задание 11 в тетради.
Записывают в тетради новые понятия. Использование приобретенных знаний и умений в самостоятельной практической деятельности. Рассуждение (Л), поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей (П).
Формулирование ответов, применяя полученные знания (Р) Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
6) Закрепление новых знанийЗадает вопросы для беседы:
Назовите все основные и промежуточные стороны горизонта.
Что называется азимутом?
Что такое компас?Демонстрируют знания. Формулируют ответ, применяя полученные знания.
Использование приобретенных знаний и умений. Устная речь (П). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
7) РефлексияПодводит итоги урока.
-Продолжите фразу на листочке:
1. На уроке я работал
активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
3. Урок для меня показался
коротким / длинным
4. За урок я
не устал / устал
5. Мое настроение
стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7. Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке 2 3 4
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>