Организация деятельности учащихся по отработке изученных действий посредством их применения в изменённых ситуациях.
Педагогические техники, позволяющие решать образовательные задачи этапа.
Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормирование ОУУН
1. Работа по определению азимута.
- Выполнить задание рис. 35, 36. (Учебник)
2. Практическая работа с компасом.
3. Ответить на вопросы
Что такое компас?
Что значит сориентировать, т. е. установить компас?
Прочтите памятку «Правила работы с компасом» (слайд 6) и установите компас.
Прочтите памятку «Последовательность определения азимута» (Слайд 7) и посмотрите иллюстрацию в учебнике.
Выполните задания. Возьмите гранёный карандаш или линейку и определите азимут на предметы в классе: на окно, на белку, на дверь)
Работа с учебником. Чтение текста. Движение по азимуту.
Как вы думаете, зачем нужно уметь определять азимут?
Прочтите, как научиться ориентированию по компасу.
С чего начинают движение по азимуту? Что дальше?. . .
Как называется спорт, где участники ходят по азимуту?
3. Практическая работа в группах по заданному маршруту в поисках записки.
Объединись в группу согласно цвета карточки на твоей парте. ( HYPERLINK "http://festival. 1september. ru/articles/416252/pril1. ppt" слайд 8 ) Двигайся по азимуту согласно заданиям на карточке.
1 группа. 1 записка.
От жёлтого флажка пройти по азимуту 240 - 7 шагов, затем по азимуту 10 - 4 шага. Найдите записку такого же цвета и прочтите.
2 записка
Ответьте на вопрос: Где могут пригодиться знания, полученные на уроке.
(у других групп задания по определению понятий: азимут, ориентирование, масштаб, компас)Учащиеся определяют азимут на фрагменте по заданным величинам угл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>