чащимися изучаемого материала.
Создать условия для формирования представлений о способах ориентирования на местности: по местным признакам и по азимуту;
Создать условия для формирования умения определять стороны горизонта и направления на плане и карте.
Содержание этапа и педагогические техники, позволяющие решать образовательные задачи.
Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормирование УУД
1. Беседа:
В своей книге «Повесть о настоящем человеке», Борис Полевой пишет о военном летчике Мересьеве, который был сбит фашистами и упал на оккупированную врагом территорию, в 5 км от линии фронта. Планшет с картой он потерял при падении, спасло его умение сосредотачиваться и ориентироваться.
- Ребята, а как вы думаете, что такое ориентирование и уметь ориентирование? («Зарница», Турслет)
- Ориентирование – это умение находить стороны горизонта.
( Определение своего местонахождения относительно сторон горизонта).
- Какие стороны горизонта вы знаете?
Учитель предлагает начертить схему сторон горизонта и вызывает одного к доске.
С
З В
Ю
Покажите :
Север
Юг
Запад
Восток
ПОКАЖИТЕ:
ЮГО – ВОСТОК
СЕВЕРО – ЗАПАД
ЮГО – ЗАПАД
СЕВЕРО – ВОСТОК
Что такое ОРИЕНТИРОВАНИЕ?
Что для этого нужно знать и уметь? (стороны горизонта)
Что вы знаете про стороны горизонта? (основных – 4, промежуточных – 4).
2. Ориентироваться по звездам, по Солнцу, с помощью компаса, по окружающим предметам, местным признакам. При использовании всех этих способов определяют направление на север. Если стать лицом на север, то сзади – окажется юг, слева – запад, справа – восток.
А теперь давайте проверим, как вы уже можете опр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>