риентированию. Поэтому кое что вам уже известно. На слайде основные понятия. Пометьте плюсом те, которые вам знакомы и минусом – незнакомы.
Слайд «Мозговой штурм» в форме маркирования 3 мин
-Горизонт
-Линия горизонта
-Ориентирование
-Азимут
Рефлексия: поднимите руку у кого есть хотя бы один минус. Проверим глубину наших знаний (проговариваем):
-Горизонт – это…. . (видимое глазом пространство)
-Линия горизонта -это…( линия где небо сливается с землей)
-Ориентирование -это…(умение определять стороны горизонта)
-Азимут –это…(затрудняются)
Так как наш урок посвящен ориентированию, следовательно, мы должны поставить перед собой особые задачи…? (ответы детей).
Задачи:
- научиться ориентироваться в пространстве и по плану.
Запишите определение этого слова в ЛОК, а кто забыл можно воспользоваться текстом учебника (см. стр. 16)
Ориентирование - определение своего положения относительно сторон горизонта.
Зачем нам ориентирование, если ДЖИ ПИ ЭС, навигатор, выведет: достаточно иметь навыки работы с этими приборами!…Кто мне может возразить?!
Но представим ситуацию: села батарейка, нет связи, или вы потеряли телефон. Что делать??? (формулируют проблему)
«Как не заблудиться в лесу…?!»
Работа на доске:
1. Вспомним основные стороны горизонта? (С, Ю, З, В).
2. Можно ли по одной стороне горизонта, определить другие? (да).
3. Назовите вспомогательные стороны горизонта.
Задание 1. Подпишите основные и вспомогательные стороны горизонта
Сделайте вывод. Зная одну сторону горизонта можно было определить и другие.
На уроках ОБЖ вы знакомитесь с различными способами ориентирования на местности.
Существуют разные способы ориентирования в пространстве.
Шаг за ш
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>