ормулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, смысловое чтение текста, извлечение информации, отображение маршрута в виде знаков.
Основные понятия
Ориентирование, компас, азимут, план местности, топографическая карта, аэрофотоснимок, космический снимок
Планируемые результаты
Личностные: развитие умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самооценке и планированию своих индивидуальных маршрутов
Метапредметные: овладение умениями работать с учебной информацией, формирование способности к самооценке
Предметные:
- уметь ориентироваться по компасу, Солнцу, Полярной звезде, " живым ориентирам", определять азимут;
- знать особенности плана местности и пользоваться им;
- раскрывать значение понятий: компас, азимут, ориентирование, план местности;
- применять полученные знания в новых условиях.
Дидактическая
структура урока
Деятельность учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению
запланированных результатов
УУД
Организационный момент
Обучающиеся готовятся к уроку
Проверка наличия учебника, атласа, контурных карт.
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Целеполагание
Определяют самостоятельно тему
урока на основе фрагмента картины
В. М. Васнецова
" Витязь на распутье"
На основе личного опыта вспоминают умение ориентироваться в городе, на открытой местности.
организовать познавательную деятельность учащихся. Помочь обучающимся определить тему, цели и задачи изучения нового материала, привлечь внимание и вызвать эмоциональный интерес с опорой на нагля
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>