тв, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
Информационно Коммуникационные:
использование для решения поставленных задач различных источников информации;
отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности;
умение работать в группе, находить ответы на поставленные вопросы, аргументировать собственное мнение.
Метапредметные Рефлексивные:
владение умениями совместной деятельности: согласование и координация результатов своей деятельности;
оценка своих учебных достижений, поведения и эмоционального состояния.
Предметные:
умение выявлять существенные признаки строения и функционирования органов осязания, обоняния и вкуса;
создать условия для развития у учащихся интереса к использованию приобретенных знаний и умений в практической деятельности.
Тип урока: изучение нового материала, работа в группах.
Оборудование и организация учебного пространства: учебники, рабочие тетради, планшеты с доступом в интернет, индивидуальные карточки учета собственных достижений, задания для работы в группах (тексты заданий, вспомогательный материал для опытов: болт, сахар-рафинад, карандаш), апельсины, вата, три шарфа для завязывания глаз, мультимедийный проектор, компьютер, презентация учителя.
Методы, формы и средства достижения целей и задач: прописаны отдельно для каждого этапа урока.
Задание для группы 5
Посмотрите на подушечки пальцев ваших рук, и вы увидите четкие узоры.
Многочисленные бороздки образуют причудливые рисунки. Это так
называемые папиллярные линии. Эти линии индивидуальны для каждого
человека, поэтому по ним можно узнавать людей, как по фотографии в
паспорте. Зачем же нужны эти бороздк
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>