и? Ведь не для того же они
существуют, чтобы по ним отыскивали преступников! (продемонстрируйте
свой ответ).
Задание для группы 1
Одни рецепторы кожи воспринимают холод, другие - тепло, третьи
давление, четвертые - прикосновение и т. д. Для того чтобы убедиться, что
рецепторы прикосновения и холода различны, достаточно провести по
тыльной стороне руки остро заточенным карандашом. Почему? ( объясните
опыт, зная, что температура грифеля карандаша примерно 20 С,
продемонстрируйте свой ответ).
Задание для группы 3
Сухая пища кажется безвкусной. В этом нетрудно убедиться, если приложить к языку сухой кусочек сахара. Продемонстрируйте опыт и поясните свой ответ.
Задание для группы 4
Охарактеризуйте орган вкуса человека, его строение и функции. Каким образом происходит распознавание вкуса продуктов и как мы можем применить эти знания на практике на примере апельсина (начало урока).
Задание для группы 2
Охарактеризуйте орган осязания человека, его строение и функции. Каким образом происходит распознавание тактильных ощущений и как мы можем применить эти знания на практике на примере апельсина (в начале урока).
Задание для группы 6
Охарактеризуйте орган обоняния человека, его строение и функции. Каким образом происходит распознавание запахов и как мы можем применить эти знания на практике? Объясните механизм распознавания запаха апельсина в начале урока.
Выполните на выбор любой элемент домашнего задания
1. Базовый уровень: учебник стр. 91-99, ответьте на вопросы стр. 99
2. Выполните задание в учебнике из раздела "ПОДУМАЙТЕ!" на стр. 99
3. Ответьте на дополнительное задание повышенной сложности: почему на уроках химии при выполнении лабораторных и практических работ техни
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>