мы узнаем о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок на урок?
2. С помощью какого органа мы узнаем что написано или нарисовано в этой книге?
3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у яблони?
4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5. С помощью какого органа мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от соленой?
-Прочитайте ключевое слово. Какие это органы?
-Правильно. "Органы чувств" это тема нашего урока. Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением. Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык (на доске кластер).
Давайте познакомимся с ними подробнее.
- Раз урок у нас не простой, а исследовательский, значит мы все с вами - . . . . (ученые)
-Нам нужно исследовать органы чувств человека.
-Помогать нам в этом будет опорный лист, который лежит на столе у каждой группы. В течение урока, все основные мысли нами будут зафиксированы на этом листке.
- Начнём по порядку
уши
Лист 1: КОЖА
ЯЗЫК
НОС
ГЛАЗА
Продуктивная деятельность учащихся:
-Переверните листочек 1 , на нем обозначен объект вашего исследования.
- Переверните листочек 2 , на этом листочке задание, которое вам нужно выполнить.
На листе 2: записано задание для групп.
- Сотрудники научно - исследовательского института 3 класса готовы?
-Приступаем к работе.
-Время исследования - 3 минуты
-Работу начали.
Работа в группах:
Задание для 1 группы "Орган зрения - глаза":
Определи предмет:
Откройте мешочек, но не заглядывайте в него!
Опустите руку в мешочек.
Определите, какой предмет лежит в мешочке, не доставая его - на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>