органах чувств и выделять их особенности; знать строение органов чувств; выполнять советы врачей по уходу за органами чувств.
Оборудование: проектор, комрьютер, учебники, листы оценки, информационные листы, план ответа.
Ход урока
Мотивация учебной деятельности.
(Слайд 1)
Проверка готовности учеников к уроку.
- Ребята, я желаю вам, чтобы знания, которые вы получаете в школе, не лежали мертвым грузом, а чтобы вы использовали, применяли их в своей жизни. Желаю вам плодотворной, интересной работы.
Урок окружающего мира. Начинаем.
Актуализация знаний.
Учитель:
Сейчас вы поможете мне зачитать отрывки из народных сказок и ответите на мои вопросы.
(Слайд 2)
«Как пошло время за полночь, взял он свой меч булатный и отправился к реке Смородине. Смотрит…» ( Иван-Крестьянский сын и чудо-юдо)
- Что помогло Ивану сориентироваться в пространстве? (глаза)
(Слайд 3)
Следующий отрывок. «Баба Яга пустилась опять в погоню. Девочка приклонила ухо к земле и слышит…. » (Баба Яга)
- Что помогло девочке услышать приближение Бабы Яги? (ухо)
Верно. Слушаем дальше.
(Слайд 4)
«Жарит Иржик рыбу и никак не может понять, готова она или нет. Рыба не румянится, не покрывается корочкой, а становится прозрачной. «Кто её знает, зажарилась она или нет, - подумал Иржик. – Надо попробовать…» (Златовласка)
- Какой орган помог герою определить готовность рыбы? (язык)
(Слайд 5)
А вот сейчас угадайте: «Приметила баба-Яга Марьюшку, зашумела: - тьфу, тьфу, русским духом пахнет!» (Финист ясный сокол)
- О каком органе чувств в этой сказке идёт речь? (нос)
(Слайд 6)
- А сейчас - загадка
Мы в нее зимой и летом
С головы до ног одеты,
Даже на ночь снять не можем,
Потому что это…(кожа)
- Р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>