. В каждой есть мой помощник - лаборант. Чтобы исследование прошло успешно, нужно соблюдать правила работы в группе.
1. Выслушай задание.
2. Подумай сам
3. Обсуди с товарищами.
4. Ответь.
- Итак, приступим.
Все группы получают задание и работают одновременно
1 группа. Опыт 1
Оборудование: по 1 стакану на каждого ученика с бесцветной, прозрачной жидкостью без запаха и по бумажной салфетке для гигиенических нужд.
Проведение опыта: ученики пытаются определить, что в стакане по цвету, запаху, но это невозможно. В результате обсуждения делается вывод о необходимости попробовать на вкус. Дети пробуют жидкость, называют, что было в стакане и приходят к выводу о роли органа вкуса
- Какой ОРГАН помог определить вкус?
2 группа. Опыт 2
Разные виды пакетов
Какой пакет издает больше шума? Какой меньше?. С помощью чего вы узнали?
3 группа. Опыт 3
Дается картинка
Найдите отличия между картинками. Сколько отличий вы нашли? С помощью какого органа нам удалось найти отличия?
4 группа. Опыт 4
Оборудование: 4 стакана, плотно закрытые крышкой. Внутри стаканов по - одному ватному диску, пропитанному ароматами:
1) духов;
2) мандарина;
З) чеснока;.
Проведение опыта: каждый ученик в группе берёт стакан с предварительно снятой крышкой и, соблюдая правила работы с неизвестным предметом, определяет, что находится внутри по запаху.
После проведения данного опыта делается вывод об органе обоняния - носе.
oo Продолжим работу
oo В носовой полости расположены особые клетки, которые воспринимают различные запахи. Умение человека различать запахи получило название ОБОНЯНИЕ.
5 группаОпыт 5
Определи "Теплое и холодное".
Учащимся предлагается на ощупь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>