истеме много разнообразных деталей. Каждая деталь или механизм выполняет свою работу, но все они представляют единую слаженную систему. Эта система нуждается в питании, в энергии, чтобы исправно работать. Для того, чтобы система не сдавала сбоев, она требует ухода. О какой системе идёт речь? И о каком уходе? На доске схема.
?
?
Дети формулируют тему. Принимаются все варианты ответов. (Обобщаю:- Тема урока: Организм человека и охрана его здоровья. Тема появляется на слайде. )
Значит, о чём будет наш урок?
Спланируем работу:
Вспомним. . .
Повторим . . .
Запомним. . .
В итоге мы создадим модель и дадим ей название.
Стадия вызова:- Сможете ли вы сейчас сразу рассказать всё об организме, системах органов? Что или кто поможет вам преодолеть некоторые трудности?
- У каждого на столе Колесо развития.
Изучите его и поставьте кружок там, где уровень ваших знаний на данный момент.
Укажите уровень громкости, если вы будете обсуждать в парах.
Укажите уровень активности.
- Задай вопрос соседу: "Что ты указал на Колесе развития?". Сосед отвечает. (Прослушивание 1-2 пар. )
2. Актуализация знаний.
Стадия осмысления
- Обобщая знания об органах человека, где сейчас мы можем взять определение, что такое система органов? (Из личных словарей, из учебника, из своей памяти). Поиск понятия "система органов". (3 ответа)
- Спросите у соседа - нужны ли ему знания о строении нашего организма? Зачем?
Расскажите, что ответил сосед.
3. Обобщение и систематизация знаний.
- У вас на партах лежит кластер (дифференцированно).
- Как думаете, что с ним нужно делать?
- Да, действительно, необходимо прочитать названия внутренних органов, определить,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>