Организм человека

критическому мышлению.
Обучение тому, как обучаться: взаимное обучение
Формативное оценивание

Флипчарт
- Следующее задание «Кубик». Перед вами кубик и лист с вопросами. По очереди кидаете кубик, с каким числом выпадает грань кубика, на тот вопрос и отвечаете.
Кубик .
1 вопрос. Докажи, что человек - живое существо - организм.
2 вопрос. Девочки поспорили. Одна говорила, что груз надо нести в правой руке, только нужно давать ей отдохнуть. Другая утверждала, что груз надо равномерно поделить и нести в обеих руках. Кто из девочек прав и почему?
3 вопрос. Что нужно делать, чтобы работа пищеварительной системы не нарушалась? (соблюдать режим питания, питаться вовремя разнообразной пищей, употребляя витамины, правила гигиены- мыть овощи и фрукты, следить за чистотой рук).
4 вопрос. Выдохни воздух на зеркало или стекло. Оно запотеет. Проведи по нему рукой. Откуда взялась вода на стекле?(при выдохе лёгкие сжимаются и выталкивают переработанный воздух с углекислым газом и водяными парами).
5 вопрос. Ты укололся о кактус, и твоя рука мгновенно отдёрнулась. Как это происходит и почему? Объясни. (от места укола по нервам идёт сигнал «больно». Мозг получает его и даёт приказ мышцам «сократиться». Мышцы приводят в движение, рука отдёргивается).
6 вопрос. Какая мышца постоянно работает? (сердечная).
Оцените ответы учащихся в оценочном листе.

Обучение критическому мышлению
Обучение тому, как обучаться: взаимное обучение
Формативное оценивание.

Флипчарт
- Выбираете лепесток ромашки, я читаю вопрос, а вы по очереди отвечаете на него.
Ромашка вопросов.
- Простой вопрос: Для чего нужны мышцы в организме человека? (Чтобы приводить в движение кости).
- Уточняющий вопрос: Верно ли, что