жность обобщать, углублять, систематизировать и применять на практике знания в определенной области учебного предмета.
Научно-исследовательская деятельность требует от педагога довольно высокого уровня знаний, совершенства владения методиками исследования, наличия достаточной информационной базы, а так же желания углубленно заниматься исследовательской деятельностью с обучающимися. При этом определенные требования предъявляются и к обучающимся, прежде всего высокий интеллектуальный потенциал, развитие высокой познавательной мотивации, высокого развития внимания и памяти. Научно-исследовательская деятельность может быть реализована в профильных, либо обладающих соответствующей материальной базой образовательных организациях, а так же на базе организаций дополнительного образования, либо на основании предоставления необходимого оборудования организациями профессионального и высшего образования на основе договоров взаимного сотрудничества.
В современном массовом образовании научно-исследовательская деятельность трансформируется в "учебно-исследовательскую деятельность, которая нацелена на получение образовательного результата". В соответствии с этим под "учебно-исследовательской деятельностью следует понимать не получение новых, неизвестных науке фактов, а овладение обучающимися алгоритмом проведения исследования". 2. Что в конечном итоге позволит обучающимся в дальнейшем совершенствовать и усложнять полученные умения на ступени среднего и высшего профессионального образования. Таким образом учебно-исследовательская деятельность не направлена на получение новых, неизвестных знаний и фактов, а предполагает овладение некой последовательностью действий, которые будут использованы в дальнейшем образовании и практической жизни.
В процессе р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>