ения услышанных фраз).
Остановимся именно на организации работы с невербальными детьми с РАС.
1. Визуализация пространства.
Почему именно визуальная поддержка всегда облегчает обучение детей и делает коммуникацию с ними легче?
Слова исчезают сразу после озвучивания, а визуальный символ остаётся на долгое время
Визуальный образ хорошо удерживается в поле внимания и восприятия ребёнка
Визуальный образ предоставляет ребёнку много времени на формирование понимания
Визуальная помощь помогает в запоминании на долгое время
Главная проблема детей, которым поставлен диагноз аутизм - общение с окружающими. У многих из этих детей задержка речевого развития. Все присутствующие здесь наверняка знают как тяжело жить и работать с ребенком не способным к эффективному речевому общению. Если взрослые не понимают, чего они хотят, начинается истерика, они ломают, портят предметы, причиняют боль себе и окружающим. Они не могут выразить свои мысли, желания словами и выражают их социально неприемлемыми способами. Как помочь такому ребенку?
В нашем привычном представлении обмен информацией происходит при помощи слов. Но важно понимать, что коммуникация -- это не только слова. Есть много дополнительных средств, которые облегчают понимание.
Этими средствами пользуются все люди, когда процесс коммуникации затруднён: они прибегают к жестикуляции, письменной речи и символическим изображениям (картинкам, фотографиям, рисункам, значкам).
В своей работе мы используем:
2. Карточки PECS
PECS это не просто название карточек с картинками, это СИСТЕМА по обучению навыкам коммуникации.
"Система альтернативной коммуникации с помощью карточек PECS".
Эта система - одна из наиболее популярных для обучения детей с аутиз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>