Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
Описание психолого-педагогического сопровождения
Слайд 1: Ни для кого не секрет, что процесс обучения любого ребенка в школьном возрасте должен осуществляться очно, в коллективе, под контролем педагогов, при "живом" общении учителя с учеником. В этом случае обучение более эффективно. При обучении детей с ограниченными возможностями здоровья возникают особенности, связанные с психологическим и физическим состоянием ребенка. Поэтому очень важно правильно выстроить систему психолого-педагогического сопровождения обучающихся. С этой целью в школе определены задачи и основные направления психолого-педагогического сопровождения.
Слайд 2: Задачи психолого-педагогического сопровождения можете увидеть на экране.
Организация сопровождения включает в себя работу психолого-медико-педагогического консилиума; выполнение рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии; оказание психологической, логопедической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья; организация индивидуального педагогического маршрута; организация педагогического взаимодействия всеми субъектами образовательного процесса.
В системе работы используются следующие формы:
Слайд 3: При появлении в школе ребенка с ограниченными возможностями здоровья основные функции сопровождения детей возложены на психолого-медико-педагогический консилиум школы (ПМПк), на котором педагоги обсуждают проблемы в обучении и воспитании детей и совместными усилиями ищут пути решения проблем ребенка, разрабатывают индивидуальные образовательные программы, отслеживают динамику развития ребенка, оценивает успешность в освоении программ, дают рекомендации для педагогов и родителей.
В школе проводятся педагогические
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>