он", "Пресс", "Займи позицию", "Ты мне - я тебе", "Чтение с пометками". Важным является организация работы с текстом учебника. Результативен приём "Мудрые совы". Учащимся предлагается самостоятельно поработать над содержанием параграфа или текста учебника. После этого ребятам раздаются вопросы для его обсуждения.
Азы работы над текстом. (найдите в тексте основные понятия и запишите их).
Ты уже знаешь последние новости? (выберите ту информацию, которую считаете для себя новой).
Известное и неизвестное. (найдите в тексте информацию, которая является известной и ту, которая ранее была вам неизвестна).
Что, не ждали? (выберите из текста ту информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданиям и представлениям).
Главная жизненная мудрость. (постарайтесь выразить основную мысль тремя фразами. Какая из фраз является центральным высказыванием? Какие из фраз являются ключевыми?).
Поучительный вывод. (можно ли сделать из прочитанного такие выводы, которые были бы важны для вашей будущей деятельности и жизни?).
Важные темы для обсуждения. (найдите в тексте такие места и высказывания, которые заслуживают особого внимания и достойны обсуждения в рамках общей дискуссии).
Проанализируйте основную мысль в схемах, таблицах, графиках. . . (если это возможно по содержанию текста).
Формированию объективной самооценки способствуют приёмы: "Лесенка достижений", "Светофор", "Могу-не могу", "Три хлопка".
Для объективного и систематического оценивания учебных достижений ученика, диагностирования качества образовательного процесса на каждого ученика с момента поступления его в школу заводится "Карта индивид
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>