ически связывать отдельные элементы исследовательской деятельности, совместно и под руководством преподавателя исследовать свойства веществ, явлений, рассматриваемых впервые;
высокий - учащиеся комплексно используют исследовательские умения, могут не только правильно выполнить аналогичные исследования, но и планировать совместную работу для проверки самостоятельно построенной гипотезы, способны находить рациональные пути исследования проблемы. Принимать решение, которое требует актуализации знаний из различных дисциплин.
Отмечу, что качественные и количественные характеристики тесно связаны друг с другом в процессе коллективной деятельности и являются результатом совместной деятельности учащихся и преподавателя.
Выделяю следующие требования к организации деятельности учащихся для успешного выполнения проекта:
наличие для учащихся личностно значимой и социально одобренной проблемы, требующей применение интегрированных знаний;
практическая, теоретическая и познавательная значимость предложенных результатов, стимулирующая мотивацию;
структурирование содержательных частей проекта, программа действий для каждой группы;
доступность высокий уровень трудности;
технологические аспекты с учетом возрастных особенностей.
В помощь учащимся, начинающим работу над проектами, собраны в папку все необходимые материалы:
требования к проектам;
методические рекомендации по подготовке проекта;
памятки "Как оформить результаты проекта", "Как подготовить защиту, презентацию проекта", "Как оформить паспорт проекта";
лист "Оценивания проекта".
Виды урочных занятий для организации проектной деятельности:
Проектный урок, который полностью состоит из работы над п
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>