ам ее. У обучающихся, выполняющих проекты, формируются проектные умения:
проблематизация,
целеполагание,
планирование,
поисковые (исследовательские) умения,
коммуникативные умения,
презентационные умения,
рефлексивные умения;
Преимущества проектно- исследовательской деятельности деятельности:
при достаточно высоком уровне мотивации, даже "слабые" учащиеся могут находить оригинальные решения нестандартных проблемных ситуаций;
участие в коллективной творческой деятельности;
организация педагогом деятельности, которая выходит в социальную сферу;
деятельностный уровень освоения реальности;
самообразование;
целостная картина окружающего мира в динамике.
Таким образом, как показывает практика, проектная деятельность реально способствует формированию нового типа учащегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владеющего способами целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделенного опытом самообразования.
Актуальность. В настоящее время исследовательская деятельность приобретает на уроках и во внеурочное время по химии, биологии все больший размах и организуется среди учащихся 5-11 классов, так как необходимо применять методы, развивающие творчество, самостоятельность в поиске знаний. А исследовательская деятельность именно та организация учебной работы, при которой учащиеся осваивают элементы научных методов, овладевают умением самостоятельно добывать новые знания, планировать поиск, и применять знания по биологи и химии в реальной жизни. В процессе такого обучения школьники учатся мыслить логически, научно, творчески, испытывают уверенность в своих возможностях.
Страницы: << < 7 | 8 | 9