ед рассказывает о разнообразной окраске горной породы, из которой сделана эта скульптура.
В данных видах работы индивидуальная поддержка заключается в осуществлении совместной деятельности учащихся.
Использование парной и групповой работы формирует развитие коммуникативной компетенции, учащийся выносит свое мнение на группу и здесь создается ситуация успеха, что позитивно влияет на развитие творческой, свободно мыслящей личности.
Способности ребенка развиваются и при посещении Музейного дома, который знакомит с шедеврами отечественной и зарубежной живописи. Осуществляется связь живописи с другими видами искусства: музыкальными произведениями, произведениями литературы.
Так при изучении стихотворения Василия Жуковского "Славянка" по литературному чтению в 4 классе параллельно идет работа над картиной И. Левитана "Тихая обитель".
При анализе стихотворения Жуковского мы обсуждали с детьми, что взору поэта открыто все синее небо - от запада до востока, то есть он видит обширную панораму заката. Дальняя точка зрения, панорамность свойственна и пейзажу Исаака Левитана, что придает ему масштабность, делает величественным. Также дети замечают, сходными являются и впечатления, которые они получают при чтении стихотворения и рассмотрении картины - это красота яркого, необычного заката, постепенно опускающихся сумерек и наступающей тишины.
УМК предлагает разные виды и формы самостоятельных работ:
Под самостоятельной работой подразумевается расширение способов познания за счет работы с адаптированными научными источниками, справочной литературой, наглядными пособиями, а также за счет умения собирать самостоятельно информацию.
Результатами этой работы являются сообщения, доклады учащихся на различные темы. Например, изуча
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>