Организация и проведение воспитательных мероприятий, учебных занятий с использованием средств и методов музейной педагогики

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

ального регионального компонента и музейного дела при разработке и проведении мероприятий и культурно-массовых дел учитывается следующие исторически сложившиеся принципы:
Интерактивность, ибо человек воспринимает только то, что делает;
Комплексность - включение всех типов восприятия;
Программность, которая обеспечивает усвоение информации и приобретение умений и навыков на основе специально разработанных программ (проект "Музей в чемодане", где можно продемонстрировать украшения).
При подготовке и изготовление экспонатов воспитанники:
-изучает историю украшения;
-изучает его предназначение;
-национальный колорит изучение цветов в национальных украшений
С проектом можно выходить в разные детские объединения Дома детского творчества, если будут заявки из вне, то возможно выход в другие образовательные учреждения.
-педагог и обучающийся осознает, что посещение музея - не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;
- посещать музей нужно после предварительной подготовки и в процессе занятий, когда учащиеся не устали и готовы к восприятию;
- экскурсионный материал адаптируется с учетом возрастных интересов ребенка
- итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (создание моделей украшений, сувенира и оберега. ).
Особенно эффективны при внедрения музейного дела игровые технологии: мероприятие "По родным просторам тундры", где каждый ребенок может почувствовать себя в роли оленевода, хозяйки чума, хозяйки тундры; мероприятие "Ненецкая свадьба", где ребенок не только знакомится, но и принимает участие в традиционном обряде.
Взаимодействуя с музейной средой, организованной в игровой форме, документальный материал воспринимается на новом ка

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: