Организация хорового коллектива в общеобразовательной школе

ворческой самореализации школьников посредством хорового пения.
Метод музицирования и соучастия позволяет учащимся попробовать свои силы, ощутить себя частью творческого коллектива, пробудить потребность в коллективном творчестве. Этот метод я применяю и на уроке, когда задействую весь класс в музицировании. Во внеклассной работе приобщаю как можно больше детей для участия в концертах, конкурсах, фестивалях.
Метод "Музыкальный театр" является одним из методов разработанным в системе музыкального воспитания К. Орфом. Данный метод направлен на постижение целостного музыкального содержания. Средства - звук, жест, танец, слово, литературный текст и звук. "Музыкальный театр" помогает ребёнку музыку сделать зримой, осязаемой. Очень часто во внеклассной работе с детьми мы используем фрагменты театрализации.
Построение хоровых занятий как занятий творчества, предполагает такой практический метод, как импровизация. Работа по этому методу преследует две цели: первую - выработка интонационного ладового слуха, вторую-развитие творческой фантазии. Объясняю детям, что они сегодня попытаются спеть не только знакомую мелодию, но и сами придумают мелодию которую я им предложу. Для этого надо вслушаться в слова, понять их смысл и представить себе будущую музыку . и такой вид работы носит название -импровизация. Использую на уроках различные виды импровизации: вопрос-ответ. В 5-6 классах импровизация на определённое настроение, на заданный ритм, темп, динамику. Чаще всего при импровизации от ученика требуется умение продолжить за учителем мелодию и завершить в тональности, но наряду с этим не отказываюсь от выхода за пределы тональности, когда мелодия может уходить во всевозможные "вопросительные", "незавершённые интонации".