ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЛЯ ЛЮДЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>

нализируют html-разметку и отсеивают то, что нужно прочитать, а что нет.
Другой способ чтения связан с использованием дисплея Брайля, который состоит из программы-ридера и устройства, на корпусе которого расположены рельефно-точечные ячейки. Пользователи с ослабленным зрением имеют возможность воспользоваться несколькими вариантами: веб-браузер специальная программа, увеличивающая часть экрана; программные средства масштабирования окна браузера; дополнительные возможности самого веб-сайта, которые предусмотрены разработчиками при создании или модернизации сайта по программе "Доступная среда"; текстовый браузер - это браузер, который отображает только текстовое содержание веб-сайта. В Российском законодательстве применение современных компьютерных технологий регулируется всего одним документом - ГОСТ Р 52872-2007 "Интернет-ресурсы". В нём прописаны требования доступности для инвалидов по зрению в Основных положениях: для полноценного доступа инвалидов по зрению к интернет ресурсам, информация на сайте должна быть представлена в виде текста; все изображения необходимо сопровождать комментариями; таблицы должны иметь степень вложенности не более трех; таблицы должна иметь не более 15 ячеек. Особое внимание хочется обратить на Основные положения Международного стандарта консорциума W3 Web Cotet Accessibility Guidelies (WCAG) 2. 0 (Руководство по доступности веб-контента), определяющие основные возможности для пользователя: 1. Воспринимать компоненты пользовательского интерфейса и информацию таким образом, чтобы он был способен воспринимать их; 2. Оперировать всеми компонентами пользовательского интерфейса и навигации; 3. Ясно понимать структуру пользовательского интерфейса и представленную информацию; 4. Использовать разные веб-браузеры, включая с

Страницы: <<  <  2 | 3 | 4 | 5 | 6  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: