>Внеурочная деятельность осуществляется через:
- дополнительные образовательные программы (внутришкольная система дополнительного образования);
- образовательные программы учреждений дополнительного образования города (Центр внешкольной работы);
- классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д. );
- деятельность воспитателей групп и групп продленного дня;
- деятельность иных педагогических работников (педагога-психолога, учителя-логопеда, библиотекаря, руководителя музея) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования.
Школа предлагает различные виды внеурочной деятельности по следующим направлениям: научно-познавательное, спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, патриотическое, общественно-полезная и проектная деятельность.
Внеурочная деятельность предоставляет возможность свободного выбора детьми программ, объединений, которые близки им по природе, отвечают их внутренним потребностям; помогают удовлетворить образовательные запросы, почувствовать себя успешным, реализовать и развить свои таланты, способности; стать активным в решении жизненных и социальных проблем, уметь нести ответственность за свой выбор.
Организационная модель внеурочной деятельности, реализуемая в школе-интернате - модель на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения -предполагает, что в ее реализации принимают участие все имеющиеся педагогические работники данного учреждения (учитель, воспитатель, педагоги дополнительного образования, педагог-психолог, учитель-логопед, библиотекарь, руководитель музея). Координирующую роль играют классный руководитель и воспитатель класса, которые содействуют выбору
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>