Орфография

ф:
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским величавым языком.
С. Данилов
Пришло письмишко мне,
Гляжу -
Из лагеря, от Мишки. . .
Здесь чудный лук, и я лижу -
Написано в письмишке.
Лук лижет? Что за чудеса?
Наверно, шутит, плут . . .
Читаю дальше: Здесь лиса,
Красивый длинный прут. . .
На днях в лесу нашел я грусть
И очень был доволен. . .
Нет, нет, не шутит он! Боюсь,
Мой друг серьезно болен.
Вернется - надо подлечить:
Заставить правила учить.
- Почему так называется стихотворение?
- Какие новости из письма Миши показались другу грустными? Делается вывод о необходимости знания правил и умении применять правила в письменной речи.
- Какой раздел лингвистики включает изучение правил правописания?
Следующее задание предварительно записано на доске:
(НЕ)РЯХА, (НЕ)ПРАВДА, (НЕ)ПОГОДА
ЗАП. . . РЕТЬ, РАЗД. . . РУ, ЗАГ. . . Р
- Давайте дадим полное определение понятию орфография. Что это такое?
- А что такое орфограмма?
-Какие орфограммы мы с вами изучали?
-Каковы цели, озвучьте тему урока?
Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, психологически настраиваются на урок.









Фронтальная работа. Учащиеся дают устные ответы на поставленные учителем вопросы. Выполняют задание, повторяют орфограммы. Озвучивают тему и цели урока.












Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение.

Коммуникативные: общение и взаимодействие, планирование учебного процесса
4. Работа