Орфография

3. Упражнение 238. Прочитайте текст. Выпишите из текста по 3 существительных, прилагательных, глаголов.
4. Физкультминутка .
Чтоб красиво всем писать Надо пальцы нам размять. Кулачки все крепко сжали И немного подержали. Подержали и разжали. Мне ладошки показали. Делай быстро, детвора. За письмо теперь пора.
Закрепление урока.
Задание для группы
1 группа: Найти третьего лишнего, объяснить.
ОРФОГРАФИЯ, ФОНЕТИКА, МОРФОЛОГИЯ
РАЗЛОЖИТЬ, ВЫРАСТИ, СКАКАТЬ
2 группа: Найти общее у данных слов, объяснить.
ОТПИРАТЬ, СОБИРАТЬ, ОТДИРАТЬ. . .
ПОДЪЕХАЛ, РАЗЪЯРИТЬСЯ, СЪЕЖИТЬСЯ. . .

3 группа: Продолжить логическую цепочку, объяснить.
СЪЕЗД, ПОДЖИГАТЬ, НЕГОДОВАТЬ, ПОДЪЕЗД, КАСАТЬСЯ,
ЗАПИРАТЬ, ОБЪЯВЛЕНИЕ, НЕНАВИДЕТЬ
4 группа: Классифицировать (разбить на группы).
Вторая работа, оценка за которую будет вноситься в оценочный лист. Для выполнения используются перфокарты. В течении урока учитель проверяет и, оценив, возвращает ученикам.
Задание для работы с перфокартой: (чередование О/А)
1. располагать, возлагать, предположение
2. растительный, положение, Ростов
3. касаться, прикосновение, отрасль
4. загар, пригорел, загорелый
5. подскочить, выращивать, изложение (чередование Е/И)
6. подпирать, задирать, стереть
7. прибирать, поджигать, блестеть

Стадия рефлексии 1. Исследовательская беседа ИР Вы согласны с тем, что все люди по- своему красивы? Как недостатки внешности превратить в достоинства? Что для вас главное в человеке: красивая внешность или красота души?
2. Упражнение 243. ИРПрочитайте словарную статью слова нравственность. Ознакомьтесь с тематической группой "Нравственные качества человека". Переведите их устно на родной язык. Составьте с любыми д