осите: "А где начинается твой рассказ?"
7. Если задачи "Мостик" и "Кукла" не решены, то тест прекращается.
Оценка. 2 балла за решение задачи "Мостик" в порядке абв с первой попытки самостоятельно. 1 балл за решение в порядке абвсо второй попытки, с подсказкой. 2 балла за решение задачи "Кукла" и "Стирка" в порядке абв и абвг с первой попытки самостоятельно. 1 балл за решение со второй попытки и при косвенной подсказке. Максимальное количество баллов - 6.
3. Четвёртый лишний.
Диагностирует способности к обобщению. Ребёнку нужно, проанализировав 4 предмета на картинках, отвлечься от несущественных, второстепенных признаков и выделить из них три предмета, которые обладают каким-либо общим признаком, например, все игрушки, вся мебель и т. д. Решение задачи характеризует высокий уровень таких операций мышления, как классификация и обобщение.
Исходная ситуация. Ребёнку предъявляется карточка с изображением четырёх предметов, три из которых относятся к определённому классу, а четвёртый не относится.
Инструкция.
1. Экспериментатор: "На карточке изображены 4 картинки, одна из которых лишняя. Какая картинка лишняя и почему?"
2. Если ребёнок не справится, то объясните ему на примере первой карточки принцип решения.
3. Каждую карточку предъявляйте с вопросом: "Какая картинка здесь лишняя и почему?"
Примечание. Ребёнок может указывать лишнюю картинку наугад. Его объяснение, почему он так считает, поможет вам понять, на что он опирается в своём решении и оценить ответ.
Собака, кошка, коза, ласточка.
Карандаш, ранец, тетрадь, лес.
Кукла, мяч, юла, девочка.
Яблоко, груша, слива, картофель.
Чашка, стакан, блюдце, стул.
Стол,
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>