й задачи;
-взаимодействовать с партнером для получения общего результата;
-работать в паре, устанавливать рабочие отношения;
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-подготовить презентацию, уметь публично ее представить-оценивать результат своей работы;
-уметь оценивать и осознавать свой вклад в общий результат урока;
-устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;
-формировать интерес к изучению темы;
-оценивать деятельность Ивана Грозного и высказывать свое отношение к ней, с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
-ценностное отношение к умению применять новые знания, работать по плану;
-формировать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения предмета;
-формировать любовь и уважение к Отечеству, его истории.
ХОД УРОКА
Деятельность учителяДеятельность ученикаУУДОценивание/формы контроля
Организационный момент – 2 мин.
Приветствие класса. Проверка готовности учащихся к уроку, создание эмоционального настроя для включения учащихся в учебный процесс. Настраивает класс на продуктивную деятельностьПриветствие учителя. Организация рабочего места и готовности к уроку. Регулятивные УУД:
-уметь настраивать себя на продуктивную деятельность
Оценка, самооценка готовности к предстоящей учебной деятельности
Создание проблемной ситуации, целеполагание -7 мин.
Актуализация знаний учащихся, подготовка к изучению нового материала.
Слово учителя: Ребята, сегодня на уроке мы продолжим изучение периода истории России, когда у власти находился Иван IV Грозный. Что мы уже знаем об этом царе?
Учитель создает условия для формулировки темы и определения цели урока учащимися через созда
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>