третившиеся орфограммы. )Для того, чтобы попасть в сказку, надо вспомнить правило об имени существительном.
III. Минутка чистописания.
А) Массаж рук.
В парке есть глубокий пруд.
Караси в пруду живут. (хлопки в ладоши)
Чтобы стаю нам догнать,
Нужно хвостиком махать. (ладони волнообразно скользят от переднего края стола к заднему, наоборот)
Б) Работа в тетради(написание буквы Е,е IV. Картинный словарный диктант. (открываем доску, на которой изображение теремка, на двери замок). Работа в группах.
Учитель:
В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Он не узок, не широк, не широк.
Шла лягушка из болота,
Видит - заперты ворота.
Учитель: Чтобы лягушке войти в теремок, надо снять замок. А замок-то с секретом. Секрет такой: я показываю картинку, а вы записываете словарные слова, 1 группа - слова, отвечающие на вопрос кто?, 2 группа - на вопрос что?
Пенал, карандаш, заяц, ученик, учитель, сорока, машина, язык, завод, воробей.
Проверка: Прочитайте слова (групповое оценивание).
V. Списывание с доски текста с пропущенными буквами.
Учитель:
Лягушка сбила лапкой замок,
Заглянула в теремок.
Только свет зажгла лягушка.
Прибежала мышь-норушка.
Учитель: Лягушка дала мышке задание. Давайте поможем его выполнить. Надо списать с доски текст и вставить пропущенные буквы.
На доске:
А потом позвнили цапли:
"Пришлите, пожалуйста, капли.
Мы лягушками объелись,
И у нас живты разблелись"
Учитель: Из какой сказки взяла лягушка отрывок? (К. Чуковский "Телефон")
На какое правило пропущенные буквы? (безударная гласная в слове).
Самопроверка.
VI. Выборочное письмо.
Учитель:
Поселилась мышь с лягушкой,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>