Определение

r/>11. Развитие речи. А теперь ребята, давайте вернёмся к началу урока и попробуем составить
небольшой текст-описание об осеннем лесе используя согласованные и несогласованные определения (каждая группа составляет по 4 предложения)
12. Итог урока. Рефлексия.



13. Домашнее задание:
Параграф 16, упр. 111-1гр. , упр. 112 -2гр.












Задание 1. Золотая береза, накидка из шелка, наша березка, желание полюбоваться, лист березы, любое деревце, ее наряд, береза напротив, последние листочки, опустевший сад.

Алгоритм разграничения согласованных и несогласованных определений:
1. Определить вид подчинительной связи в словосочетании.
2. Между главным и зависимым словом связь согласование?
3. если да, то это согласованное определение
4. если нет, то это несогласованное определение.

Карточка 1.
Он сидел в креслах на крыльце дома. На нём был кафтан. Шапка была надвинута на глаза. Лицо его показалось мне знакомо. Старшины окружали его.
Отрывок из какого текста представлен вашему вниманию (подсказка: мы это произведение изучаем с вами сейчас на уроках литературы).
Чего не хватает в этом отрывке? ( подсказка: тема урока).
Вставьте где необходимо данные слова и прочитайте получившийся текст:
Комендантского, красивый, казацкий, обшитый галунами, высокая соболья, с золотыми кистями, его сверкающие, казацкие.
Из данного текста выпишите согласованные и несогласованные определения

Карточка 2.
- Прочитайте предложения и определите, каким членом предложения являются выделенные слова в данных предложениях. Замените согласованные определения несогласованными и наоборот.

Образец - Из окна открывался потрясающий вид. - Вид