Оппозиция

и ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
описание методов и критериев оценивания ответов, обучающихся в ходе вопроса.
описание методов мотивирования(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель: дать представление обучающимся о пешечном эндшпиле и разобрать понятие "Оппозиция";
устранить в ходе проверки обнаруженные пробелы в знаниях, выяснить степень усвоения заданного на дом материала; определить типичные недостатки в знаниях и их причины; ликвидировать обнаруженные недочеты.
Метод: организация индивидуального опроса учащихся; привлечение учащихся к выходу к демонстрационной доске с личным решением домашнего задания и его пояснение; детальный анализ оценки позиции и стратегического плана на демонстрационной доске с пояснением решения в случае неправильного выполнения задания учащимися;

Шахматная разминка:

1. Какие линии есть на шахматной доске, Как они называются?
2. На каких линиях располагаются белые и чёрные войска перед началом сражения?
3. Можно ли ставить на одно поле по две пешки или по две фигуры?
4. Может ли пешка стать когда-нибудь фигурой, в каких случаях?
5. Что такое шах?
6. Когда шахматная партия считается выигранной?
7. Какая фигура остаётся на доске до конца игры: не снимается и не уничтожается?
8. Как обозначаются поля на шахматной доске?
9. Какие фигуры называются легкими?
10. Что такое мат?
11. Что такое эндшпиль? Какие виды эндшпиля вы знаете?
Оценка учащихся по пятибалльной системе с учетом правильности выполнения домашнего задания и ответов на вопросы (полностью или частично).

3.
Объяснения нового учебно