у «Виды костей»Работают над заданием в парах, используя текст учебника: заполняют пропуски в схеме.
Обсуждают получившуюся схему, под руководством учителя корректируют схему. Регулятивные Совместное обсуждение, сравнение с эталоном
10. Закрепление изученногоСамостоятельная работаПредлагает выполнить тест (2 варианта) (Приложение 3) – 2 мин.
Дополнительное задание (на слайде). Выполняют тест. Проводят взаимопроверку. Регулятивные Самопроверка
11. Информация о домашнем задании
Разъясняет задание на дом, в том числе и творческого характера:
1. Параграф 7, записи в тетради;
2. Вопрос на стр. 35 из рубрики «Подумайте»;
3. Составьте кроссворд на тему: «Строение костей», используя текст учебника на странице 32-33. Записывают домашнее задание в дневник.
12. Подведение итогов. Беседа Подводит итоги урока: достигнута ли цель урока.
Дает оценку работы класса, отмечает наиболее проблемные вопросы изученной темы.
Выставляет оценки отдельным ученикам. Нацеливает на то, что ученики готовы к изучению темы следующего урока. Участвуют в обсуждении итогов работы на уроке, вспоминают основные моменты урока.
Коммуникативные
14. Рефлексия.
Оцените свое отношение к уроку:
1. На уроке я узнал(ла)….
2. На уроке у меня получилось….
3. На уроке мне понравилось……
4. Похвалите себя! Учащиеся делают записи в тетради.
Сдают тетради для проверки. Личностные
Страницы: << < 4 | 5 | 6