бражение): одна из команд - зачитывает свое оисание, другие - догадываются, о ком идет речь - игра "Угадай". Следующая команда отвечает на воросы одноклассников - игра "Да нет-ка". Слайд 12.
Выполняют задание на ПК,
Переносят ответы на карточку, тренируются в чтении своего описания.
Команды зачитывают свое описание, другие команды называют героя, о котором идет речь.
Задают воросы следующей группе, называют героя, о котором идет речь.
Л: развитие самостоятельности, способность к самооценке на основе критерия успешнос - ти учебной деятельности.
П: выделение необходимой информации с использованием общедоступных инструментов ИКТ; синтез - составление целого из частей;
умение производить анализ и преобразование информации; умение применять знания; строить речевое высказывание в устной форме.
Р: контроль и оценка действий группы, коррекция.
К: умение участвовать в обсуждении проблемы, сохранять доброжелательное отношение друг к другу; умение принимать коллективное решение.
Рефлексия учебной деятельности.
Подведение итогов.
4 мин
Рефлексивный анализ учебной деятельности учащихся. Подведение итогов деятельности на уроке, оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями,
самооценка и взаимооценка.
Объявление домашнего задания.
Организует учебный диалог на воспроизведение всех этапов деятельности по теме урока. Намечает совместно с детьми дальнейшие цели по изучению данной темы.
- Какую задачу мы сегодня ставили?
- Удалось ли её решить?
- Где вы себя чувствовали легко, что вам удавалось легче всего?
- Где были затруднения? Что или кто тебе помог?
- Над чем следует ещё раб
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>