информация? Какой частью речи они являются?
Работа с правилом в учебнике.
А теперь давайте обратимся к правилу на стр. 180. Итак, на какие разряды делятся соединительные союзы? Что обозначают соединительные? Противительные? Разделительные?
Запишите в тетрадь разряды сочинительных союзов и союзы, которые входят в эти группы. Обратите внимание на соединительные составные союзы ни - ни, не только - но и, как - так и; разделительные либо, то - то, не то - не то; противительный союз зато, с которым вы раньше не встречались; союз да, который в зависимости от значения может быть соединительным или противительным.
Теперь придумайте предложения с союзами. 1 вариант - с соединительными, 2 вариант - с противительными, 3 вариант - с разделительными. Только, пожалуйста, не используйте союзы, которыми вы пользуетесь постоянно (и, но, или), берите те, с которыми вы познакомились сегодня.
Далее попросить учеников вынести схемы самых удачных предложений на доску. Акцентировать внимание на том, где и в каких случаях ставиться запятая (между частями сложного предложения), а где не ставиться (между однородными членами).
Каждый составляет схему своего предложения.
Закрепление правила.
Упр. 338. Закончите пословицы, объясните смысл. правило постановки запятой, действующее в данной пословице. Выполняем по цепочке.
Самостоятельная работа.
Упражнение 337. Нужно списать, вставить пропущенные буквы, расставить недостающие знаки препинания, указать значение сочинительных союзов.
Один ученик у доски вставляет пропущенные буквы, объясняет орфограммы. Другой выписывает сочинительные союзы и определяет их разряды.
8. Подведение итогов урока. - Что узнали нового?
- Что нужно обязательно запомнить и никогда не забывать?
9. Домашнее задани
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>