/>Результат: уважительное отношение друг к другу, учителю
1 мин
Good morning, pupils!
Sit down, please.
I am glad to see you. Lets begin of our lesson.
Приветствуют учителя, поддерживают диалог
Личностные (ЛУУД): формировать интерес к учению.
Коммуникативные (КУУД): участвовать в диалоге, слушать и понимать других.
2. Постановка темы и цели урока
3 мин
T: Ребята, посмотрите на доску и скажите что вы видите?
- Правильно у нас в гостяx сегодня на уроке гномик.
- А как вы думаете, что же мы будем делать сегодня на уроке?
Верно, мы поможем гномику добраться до сокровищ, выполняя задания на каждом этапе?
Учащиеся слушаю учителя, предлагают свои мнения. Называют тему и цель урока.
Регулятивные (РУУД): определяют цель, задачи, интересуются чужим мнение, высказывают свое.
3. Фонетическая зарядка.
Цель: обеспечить мотивацию учебной деятельности, совершенствовать произносительные навыки.
Результат: обеспечение мотивации к учебной деятельности. Улучшение произносительных навыков.
4 мин
T: Vika, come to the black board and take the first task.
It is phonetic drill. Listen to me, then read with me altogether.
There is a mouse in the house.
There is a cat in the flat.
There is a fox in the box.
There is a bee in the tree.
T: You are right.
Учащиеся повторяют за учителем стихотворение, читают в разных хоровых режимах
УУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать друг друга.
Основной этап урока
1. Повторение необходимой лексики. Проверка дом задания.
Цель: активизировать употребление лексики для последующего применения в речи.
4 мин
T: We coped with this task.
And Vlad, take the second ca
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>