их степень опасности, заполняют бланк, проверяют и оценивают свою работу
Индивидуальная, групповая работа
элемент технологии критического мышления
Групповая работа, игровая технологияРегулятивные:
планирование, прогнозирование
Познаватльные:
Œ
Ž
š
ö
&
(
N
–
hñ
hñ
hñ
ö
(
–
Ô
摧幊sᨀ
Ð
Ô
怀㞄愂摧祏Î
摧磸
摧支
摧ࡂî
摧ࡂî
моделирование, логические выводы
Коммуникативные:
Построение монологических высказываний, аргументация собственного мнения, сотрудничество в группе.
Динамическая паузаПроводит динамическую паузу
Под музыку, по цепочке передают друг другу клубок ниток, тот, на ком музыка останавливается, должен назвать прилагательное, характеризующее средства бытовой химии (например: опасные, моющие, чистящие, ядовитые и т. п. )
4. Составить правила использования и хранения средств бытовой химии
(слайд 12-13)
(Приложение 4)
Создаёт условия для проверки и оценивания выполненной групповой работы. (Приложение 6)обсуждают в группе, составляют правила использования и хранения средств бытовой химии, проговаривают вслух, сравнивают с ответами одноклассниковГрупповая работа
5. Первичное закрепление
Устанавливает осознанность ситуации
Ситуационная задача:
Вам необходимо сделать генеральную уборку в классе. Классный руководитель, Татьяна Петровна, принесла моющее средство. Каковы будут ваши действия?Обсуждают, высказывают свою точку зрения, аргументируют ответ
фронтальная работа
Коммуникативные:
умение аргументировать собственное мнение
Регулятивные: контроль, коррекция знаний, оценка своих знаний
Личностные:
умение применять полученные знания
6. Самостоятельная работа с вза
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>