говаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Основные понятия
Безопасность, бытовые приборы, проезжая часть, светофор, экстренные службы.
Межпредметные связи
Окружающий мир, ОБЖ
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
- Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник для 1-го класса. Часть
Изображения: газовая плита, электрическая плита, пылесос, чайник, миксер, ножницы, спицы, иголки, ножи, вилки, спички.
1. Карточки с номерами телефонов: 01, 02, 03, 04.
2. Рабочая тетрадь для 1 класса. Часть 1.
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа.
Конспект урока
Орг. Момент
- приветствие детей
Постановка цели учителем
- Мы с вами говорили о вещах и предметах, которые нас окружают.
- на какие группы они делятся?
(одежда, посуда и т. д. )
- Молодцы, ребята, запомнили.
- А могут ли эти обычные вещи быть для нас опасными?
(ответы детей)
- Так давайте сегодня уз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>