применение методов информационного поиска, выбор наиболее эффективного способа решения проблемы, контроль и оценка процесса и результатов учебной деятельности, установление причинно-следственных связей.
Первичное закреплениеОрганизовать усвоение учащимися нового знания;
Сформировать логическую цепь учебных действий по оформлению нового знания во внешней речи;
Создать алгоритм учебных действий. Всё меньше рядом с нами людей, прошедших Великую Отечественную войну. Но мы помним их. Мы благодарны им за нашу свободу, за их великий подвиг. (Вместе читаем строки-Твардовского)Организует постановку проблемы;
Задает алгоритм преодоления индивидуального затруднения;
Создает условия нахождения путей решения проблемной ситуации;
Подводит к глубокому пониманию текста. Осуществляет поиск путей решения проблемы;
Определяет главное в информации;
Совершенствует технику выразительного чтения. Личностные:
смыслообразование, осознание значимости результата учебной деятельности, эстетическая ориентация усваиваемой информации.
Регулятивные:
целеполагание, планирование последовательности действий, прогнозирование результата учебной деятельности, контроль корректировка учебных действий, саморегуляция.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем, принятие решения и его реализация, постановка вопросов, оформление аргументированного высказывания.
Познавательные:
анализ объектов с целью выделения их признаков, поиск и выделение информации в зависимости от задачи.
Закрепление нового знанияОрганизовать условия достижения результата;
Организовать устранение отклонений от заданного пути достижения результата;
Повысить степень усвоения нового знания;
Обеспечить включение нового знания в систему знаний.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>