то задание.
-Проверяем(слайд5)
Итог.
-Я с вами согласна.
-С зарядки.
Ребята составляют логическую цепочку чисел, определяют правило, по которому она составлена и дописывают ещё три числа50, 45, 40, 35. . .
-Я затруднялся, мне надо повторить таблицу умножения.
По команде "ночь" уч-ся кладут голову на парту, закрывают глаза и считают. По команде "день" поднимают голову и показывают ответ.
24:43:94324
85:109:68:618
- Они на табличное умножение и деление. Это круговые примеры, потому что ответы идут по кругу, последний ответ является началом первого примера.
-Надо выполнить быстро-это интересно, но надо хорошо знать таблицу умножения.
Оценка с помощью цветных карандашей (показ карандаша: синий-верно,красный-неверно).
16кг, 10см, 11 руб. 2см, 6 мин,
-Это всё величины, но среди них есть одинаковые-2см и 10см. Это меры длины, например, линейки, ленточки.
-Можем начертить прямоугольник, составить геометрическую задачу.
-Можем найти периметр или площадь прямоугольника.
Выполняют задание. Проверка-1чел. у доски.
Sab
S21020(кв. см)
Или 10220(кв. см)
(если вместо площади нашли периметр, то вспоминаем формулу и доказываем)
-Я допустил ошибку при записи ответа, площадь записал в см, а надо в кв. см
-Мы повторяли таблицу умножения.
Показ соответствующего карандаша(если допустил неточность, то жёлтый карандаш)
Карточки на партах.
-Можно найти общее у этих фигур, найти отличия.
Закончив работу, ребята поднимают руки, с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>