Окружающий мир

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>

вопросы:
-- Как правильно пользоваться предметом?
-- Какие части предмета самые главные? (Без чего предмет не смог бы работать?)
-- Кто участвовал в создании предмета?
-- Что использовали люди, когда этого предмета не было?
-- Что произошло бы, если б этот предмет сейчас исчез из жизни людей?
-- Для людей каких профессий нужен этот предмет?
В случае продолжения игры ведущим становится участник, набравший наибольшее количество фишек.
Физкультминутка
Как под дождиком в саду, (Имитация роста. )
Деревца растут, растут.
Ветки расправляют, (Руки вверх, встать на носочки. )
Солнце закрывают,
А вокруг растут цветы, (Поворот вокруг себя. )
Соберем букет и мы. (Приседания. )
Побежим домой с цветами (Бег. )
И букет подарим маме.
Затем воспитатель предлагает детям "превратиться" в разные предметы рукотворного мира. Дети по очереди описывают "себя", то есть предметы, в которые они превратились: какой формы, цвета, размера, из какого материала сделан, для чего нужен, из каких частей состоит. Остальные ребята отгадывают предмет. Воспитатель предлагает детям вспомнить все, что они еще знают об этом предмете: о его прошлом, где можно увидеть этот предмет и т. д. Детям, которые затрудняются описать предмет, нужно предложить воспользоваться алгоритмом.

Занятие 6
Тема: Удивительные предметы
Программные задачи
Старшая группа
-Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение.
- Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.
- Воспитывать дружелюбное отношение в коллективе.
Словарная работа: Вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зон

Страницы: <<  <  3 | 4 | 5 | 6 | 7  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: