лай 19)
Назовите существительные множественного числа в форме Родительного падежа.
Ученики выполняют действия.
Называют подчёркнутые существительные множественного числа в форме Родительного падежа.
Личностные: в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
VI. Включение изученного в систему знаний.
Создать условия для вывода написания окончаний имен существительных в форме мн. ч. Р. п.
- Предлагаю открыть учебник ч. 3 стр. 76 упр. 86.
Организует работу по созданию условий для вывода написания окончаний имен существительных в форме мн. ч. Р. П
1 уровень: 1 группа - указать части речи .
2 уровень: 2 группа- провести стрелку от главного слова к зависимому, над стрелкой записать вопрос.
3 уровень: 3 группа - заменить прилагательные родственными именами существительными в форме Р. П. мн. ч. (Слайд 20 - 32)
Работа в группе.
Озвучивают план выполнения задания.
Дополняют вывод о правописании окончаний сущ. в форме Р. п. мн. ч.
Доказывают свой ответ.
Сравнивают вывод со стр. 69 учебника.
Оценивают свою работу.
Познавательные УУД:
подведение под понятие, анализ.
Регулятивные УУД:
проверка и контроль.
Коммуникативные УУД:
Умение работать в группе, выражать свои мысли, договариваться, находить общее решение.
VII. Закреплениезнаний о написании окончаний существительных в Р. П. мн. ч.
(самостоятельная работа)
Осмысление и применение полученных знаний .
-Продолжаем работу в учебнике
Стр. 78 упр. 89
Проводит инструктаж.
Напоминает обучающимся о правильной посадке во время письма. Обеспечивает мотивацию выпол
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>