имые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение, производить рефлексию своей деятельности
Познавательные:
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного материала; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную ранее на уроках.
Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; развивать умение работать в группе и в паре.
Этапы урока.
Цели этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
I. Мотивация
(Организационный момент)
Проверить готовность к уроку и мотивировать на восприятие материала.
Контроль за организацией рабочего места. Мотивирует на работу.
Создаёт эмоциональный настрой на урок.
-У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости- давайте с ними поздороваемся.
- А теперь улыбнёмся друг другу, дети.
Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги, наша лень!
Не мешай трудиться, не мешай учиться!(Слайд 2)
Организация рабочего места.
Настраиваются на активную работу на уроке.
Регулятивные УУД:
Саморегуляция и самоопределение к учебной деятельности.
Личностные УУД:
смыслообразование.
Коммуникативные УУД:
монологические высказывания.
II. Минутка чистописания.
Проблемная ситуация.
- Начнём наш урок с минутки чистописания.
-Предлагаю вам открыть тетради, записать число, классная работа. (Слайд 3)
Обратите внимание на запись:
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок. (Слайд 4).
Если прочитают неправильно
Верно ли это высказывание?
Проблемны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>