олов (мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться).
- Какие орфографические задачи вы решали при записи этих слов?
- В какой части слов находятся "окошки"?
- Как проверить окончание у имен существительных?
- Найдите слова, в которых окончание можно вписать сразу. Объясните, почему там нет орфографии.
- Можно ли эти слова использовать как проверочные? Для каких слов?
- Определите род и склонение у остальных слов, используя как проверочное слово в реке.
- В каких словах вы не можете определить окончание? (В ванне, в бане. )
- Используйте как проверочное слово в ручейке.
- В какие слова вы вставите окончания? (В ушате, в корыте, в океане. )
- Какое слово осталось с "окошком"? (В лохан. )
- К какому склонению оно относится?
- Впишите его в таблицу, обозначьте род, склонение.
- Какое слово в этом случае является проверочным? (Печь. )
- Впишите его в колонку таблицы в форме предложного падежа в отдельное окошко.
- Какое окончание вы запишете в слове в лохан. ?
- Для того чтобы быстрее ориентироваться в словах-подсказках, я предлагаю вам запомнить три:
рука
плечо
грудь
1 скл.
2 скл.
3 скл.
- Покажите соответствующие части вашего тела. Оказывается, слова-подсказки у вас всегда "при себе".
3. Упражнение 211.
- Определите, правильно ли действовали ученики, проверяя окончания имен существительных.
- Вас что-нибудь смущает?
- Вам помогут разъяснения авторов на с. 91.
4. Упражнение 214. Работа в парах по заданию учебника.
- Какие орфографические задачи вы решали в глаголах?
- Что объединяет все имена существительные? (Они все с безударным окончанием и являются словарными словами. )
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>