ронтальная, групповая,
парная, индивидуальная.
Средства обучения:
Демонстрационный материал: демонстрационные карточки, опорные таблицы
Интерактивный материал: компьютерная презентация, диск к учебнику.
этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные действия
1. Самоопределение к деятельности.
Организационный момент.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке: ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Подготовка класса к работе.
Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1. Орфографическая работа.
1 группа
Под б. . . рёзой на пригорке ё. . . . устроил норку.
2 группа
На тр. . . ве ещё р. . са, в чаще птич. . . и г. . . л. . . са.
2. Повторение изученного о частях слова.
Работаем с предложением 1 группы.
Назовите слово, состоящее из корня;
- слово, состоящее из корня и суффикса;
- слово, состоящее из приставки, корня и суффикса;
3. Что такое корень, приставка, суффикс?
Что вы знаете о корне?
Что такое приставка?
Что такое суффикс?
Какую часть слова не выделили?
Работа в группах.
1. Вставляют пропущенные буквы, объясняя орфограмму.
Индивидуальная работа. (карточки)
2. Называют слова, доказывают.
Рассказывают правила.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные:логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
3. Постановка учебной задачи.
Активизи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>