Окончание

анирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1. Орфографическая работа.
1 группа
Под б. . . рёзой на пригорке ё. . . . устроил норку.
2 группа
На тр. . . ве ещё р. . са, в чаще птич. . . и г. . . л. . . са.
2. Повторение изученного о частях слова.
Работаем с предложением 1 группы.
Назовите слово, состоящее из корня;
- слово, состоящее из корня и суффикса;
- слово, состоящее из приставки, корня и суффикса;
3. Что такое корень, приставка, суффикс?
Что вы знаете о корне?
Что такое приставка?
Что такое суффикс?
Какую часть слова не выделили?



Работа в группах.
1. Вставляют пропущенные буквы, объясняя орфограмму.
Индивидуальная работа. (карточки)

2. Называют слова, доказывают.


Рассказывают правила.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.
3. Постановка учебной задачи.
Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.
- Прочитайте пословицы (Слайд 1)
Язык до Киева доведёт. Не спеши языком, торопись делом. Что на уме, то и на языке.
-Найди слово, которое повторяется в каждом предложении. Выпиши его так, как оно дано в предложениях, выдели окончание
2. Какая часть слова изменилась?
Что мы можем сказать об окончании.
- Над какой темой мы сегодня будем работать?
Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.
1. Находят слова, выписывают, выделяют окончания.




Делают вывод.
Формулируют тему урока.
Физпауза.
Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов;