r/>2. Актуализация знаний.
1). Отгадайте загадку и определите, о чем пойдет речь на уроке.
В морях и океанах обитаю,Часто по небу летаю.
Когда наскучит мне летать,На землю падаю опять. (О воде)
2. Творческое задание в группах.
Каждой группе я предлагаю свойство воды, о котором нужно рассказать, не называя его. Можно привести опыты. Другие группы -- называют свойство.
(На столе : 2 стакана, пиала, чайная ложка, полоска цветной бумаги, соль. По очереди с каждой группы выходит ученик и демонстрирует данное свойство воды)
1 группа
вода прозрачна
вода не имеет цвета
2 группа
вода не имеет запаха
у воды нет вкуса
3 группа
вода - растворитель
: вода не имеет формы, а может принимать форму того сосуда, в котором находится
3. Фокус
- А сейчас ребята, я вам покажу один фокус. (Учитель "облачается" в одежду фокусника. Пред ним 3 баночки с водой и платок)
Учитель:Ты вода-водица,
Друг мой студеный.
Стань вода-водица,
Не простой - зеленой
(встряхивает баночку)
Ты вода-водица,
Светлая как иней.
Стань вода-водица,
Не простой, а синей
(встряхивает баночку)
Ты вода-водица,
Друг мой прекрасный.
Стань вода-водица,
Не простой, а красной.
(встряхивает баночку)
- Ребята, что же произошло? ( Вода изменила цвет)
- А от чего зависит цвет воды?(Цвет воды зависит от того, что в ней растворили)
-Так какое же свойство я подтвердила фокусом? (вода-растворитель)
- А когда мы дома можем видеть эти чудесные превращения? ( Когда утром завариваем чай или кофе)
4. Обобщение знаний о воде
Знаю
Хочу узнать
Узнал
- У вас на партах лежат листы с таблицей ЗХУ. Предлагаю заполнить первую колонку.
3 Сообщение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>