ужающего мира.
Слушают учителя, настраиваются на работу
Актуализация знаний
Обобщение материала прошлых уроков
-Перед тем, как приступить к теме урока, давайте повторим материал прошлых уроков.
-Посмотрите на слайд, кто попробует сформулировать задание?
Нужно дописать группы растений
-Верно, каких групп нам не хватает (мхи, папоротники, хвойные)?
Водоросли и цветковые
-Посмотрите, в первом столбике нам даны группы растений, а ниже представлена их характеристика, сейчас нам нужно будет их соединить.
Водоросли-жители воды, могут быть совсем незаметны или как шелковые тонкие нити, или похожи на длинные бурые ленты.
Мхи-растут во влажных местах, у них не бывает плодов, цветков, корней.
Папоротники-их листья похожи на большие перья.
Хвойные-на месте плодов у них шишки, в которых созревают семена.
Цветковые-эти растения наиболее разнообразны
-Молодцы! На протяжении нескольких уроков вы говорите о растениях, а скажите, для чего они вообще нам нужны?
-Поглощают углекислый газ и выделяют кислород (фотосинтез), для красоты, для строительства (деревья), для лечения, питание.
Выход на тему
Постановка учебной проблемы
Яркое пятно
-Сейчас я прочитаю вам стихотворение, внимательно слушайте, ведь в нем спрятано то, о чем мы сегодня будем говорить:
Хозяйка белочка
В лесу орехи собирала.
Она в лесу том
Каждый сук
И каждый кустик знала
Однажды в лес
Противный тип
Пришёл с большой котомкой.
Небрежно сбил ногою гриб
-На что белке было больно смотреть?
И выругался громко.
Стал гнуть орешину - с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>