ушивают текст; выполняют задание; читают текст
Парная работа: одна группа читает русское предложение для другой. Члены группы ищут ответ.
Переводят предложения.
Находят эквиваленты;
РегулятивныеУУД: контроль, самоорганизация;
Познавательные УУД: осуществляют расширенный поиск, осуществляют выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
VI этап.
Включение в систему знаний и повторение.
Целеполагание:
Организация работы учащихся по заданному эталону.
Was können wir zum Schluss sagen? Wie können wir die Umwelt schützen?
Учащиеся делают заключение по теме. Что можно делать для сохранения окр. среды, и чего допускать нельзя.
Регулятивные УУД: умение планировать принятие решения, самоконтроль;
Коммуникативные УУД: реализация построенного проекта, адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;
Слайд 10
VII этап.
Рефлексия.
Домашнее задание.
Целеполагание:
Осознание учащимися своей учебной деятельности. Самооценка результатов деятельности
Посмотрите, какое сейчас у нас солнышко?
Благодаря чему оно стало таким счастливым?
Понравился ли вам урок?
А всё ли мы сделали по плану?
Достигли ли мы свои цели?
Какие были трудности?
Над чем ещё надо поработать?
Ich bin mit eueren Antworten sehr zufrieden/ nich zufrieden
Hausaufgabe:
Написать кратко о том, как можно спасти город от загрязнения.
Выучить слова.
-Vielen Dank für Ihre Arbeit. Die Stunde ist zu Ende.
-Ihre Note sind . . . .
- Auf Wiedersehen.
Отвечают на вопросы, оценивают свои знания.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>