деленной манере Гжели, Хохломы, Петряковки, Жостова, Дымки и т. д. Дети в 4 классе уже познакомились с промыслами, эти уроки (составление эскиза росписи и сама роспись по яйцу) будут являться своеобразным повторением. Я предлагаю детям художественно – творческие задачи различного типа на основе принципов народного искусства: повтора, вариации и импровизации.
Кроме крашенок есть яйца – писанки. Деревянные яйца назывались яйчата. К этой группе относятся яйца Фаберже. Я учу детей ценить любой материал с которым они работают. Но кроме яйца в пасхальной композиции можно использовать корзинку, свечу, кулич, икону, ленты и т. д. С помощью этих предметов можно оформить пасхальные композиции в выбранном стиле (Хохлома, Гжель, Петряковка и т. д. ) Технология интерактивного обучения способствует обеспечению высокой работоспособности детей на протяжении всего урока. Работая в группах, ребята совершенствуют коммуникативные навыки и учатся решать поставленную проблему единой командой.
План реализации проекта «Пасхальные мотивы» на уроках изобразительного искусства и внеурочной деятельности .
Главным в своей работе считаю развитие образного видения ребенка, через освоение красоты мира, воспитание художественного вкуса, потребности ориентироваться на непреходящие ценности народного искусства и желание творить. Наши дети должны чувствовать гордость за тысячелетнюю культуру своего народа.
Материалы:цветная бумага, ножницы, клей, гуашь, крашеные, расписанные или в термопленке яйца, пророщенная пшеница, веточки вербы, ленты различной цветовой гаммы, оберточная бумага, корзинки , подносы , все что соответствует заданной тематике в соответствующей цветовой гамме заданного промысла.
Тип группы:бригада по 4-5 человек.
Время:3 четверть.
Оборудование:ком
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>