Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

? - это одушевленное, если слово отвечает на вопрос что? - это неодушевленное.
ЭУ: восприятие, осмысление
ФУД: действие в громкой речи, материализованное
ХД: репродуктивный
Тип урока: урок открытия нового знания
Цели урока: формировать представления учащихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных; развивать умение различать их
Планируемые результаты.
Предметные: научаться различать понятие одушевлённости и неодушевлённости, как грамматического признака; развивать умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам
Метапредметные:
Познавательные: развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение; формировать умение осознавать и формулировать проблему
Регулятивные: развитие умения осознавать и формулировать тему и цели урока контролировать и оценивать свою деятельность на уроке
Коммуникативные: формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач; развивать умение четко формулировать и доказывать собственное мнение, вести учебный диалог, строить развернутые высказывания
Личностные: формирование положительной учебной мотивации, готовности свободного выражения своих мыслей на уроке
Оборудование: учебник, тетрадь, мультимедийное оборудование, картинки с изображением совы для рефлексии.
Ход урока
I ЭУ. Мотивационный этап (организационный)
ОДЗ: создание положительного эмоционального фона на уроке
У: Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите голову, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке. Чтобы наш урок прошел интересным, мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова: "Умеешь сам - научи другого"
II ЭУ. Актуализация средств усвоения